ABSTRACT
OBJETIVO: Este trabalho é um relato de experiência que tem como objetivo apresentar o processo de organização da 2ª Jornada Universitária em Defesa da Reforma Agrária (JURA), ocorrida na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), a qual foi construída seguindo os princípios da Educação Popular e da Psicologia Social Comunitária, e que visou constituir-se como espaço de discussão de temas afetos à questão agrária e à transformação social, possibilitar a inserção das populações tradicionais e dos movimentos sociais na universidade e propiciar a aproximação entre o saber tradicional e o conhecimento científico. CASUÍSTICA: A abordagem teórico-metodológica adotada para a condução organizativa e a realização da JURA permitiu a construção de um espaço que fomentou a participação em condições igualitárias e dialógicas entre os membros da comunidade acadêmica e os participantes de movimentos sociais, os quais compuseram a comissão de organização do evento. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Concluise pela validade de se aplicar os princípios e metodologias da Educação Popular e da Psicologia Social Comunitária aos processos de construção de atividades na academia, haja vista que estes possibilitaram potencializar o diálogo e o fortalecimento coletivo em torno dos objetivos do evento, em um processo que se configurou como educativo e emancipatório.
OBJECTIVE: This Report of Experience aims to present the organization process of the 2nd University Journey in Defense of Agrarian Reform (JURA), held at the Federal University of Mato Grosso in Brazil, which was built following the principles of Popular Education and Community Social Psychology, and aimed to constitute a space for discussion of issues related to the agrarian issue and social transformation, enable the insertion of traditional populations and social movements in the university and provide an approach between traditional knowledge and scientific knowledge. CASUISTIC: The theoretical-methodological approach adopted for the organization and realization of JURA allowed the construction of a space that fostered participation in equal and dialogical conditions between members of the academic community and participants of social movements, which composed the committee organizing the event. FINAL REMARKS: It is concluded by the validity of applying the principles and methodologies of Popular Education and Community Social Psychology to the processes of construction of activities in the academy, considering that these enabled the enhancement of dialogue and collective strengthening around the objectives of the event, in a process that was configured as educational and emancipatory.
Subject(s)
Psychology, Social , Rural Population , UniversitiesABSTRACT
Relato de experiência de uma enfermeira pediatra que vivenciou a perda de uma filha criança. As autoras trazem à reflexão o dilema vivido pela enfermeira-mãe diante da morte violenta e o caminho percorrido por ela para resignificar a vida. Apesar de falar sobre a morte, o texto discute o olhar para a vida que passa a se diferenciar positivamente a partir da experiência da perda...
Report of experience of a pediatrician nurse who lived the loss of a very young daughter. The writers bring to reflection the dilemma lived by the mother-nurse faced with the violent death and the way she went through to re-signify life. In spite of talking about death, the text discuss her way of looking at life that changed in a positive way from the experience of loss on...
Resumen de la experiencia de una enfermera pediatra que a vivido la perda de sua hija niña. Las autoras ( la propria enfermera e una amiga psicologa) traen a reflexion el dilema vivido por la enfermera-madre ante la muerte violenta e el camino percorido por ella para recobrar significado a su vida. Aun que hable sobre muerte, el texto discute el mirar por sobre la vida que pasa a diferenciar-se de forma positiva por sobre la experiencia de perda...